Te bíznál abban, hogy a gyermeked a saját maga módján képes megtanulni a dolgokat? Ez jelenti a valóságot azon diákok számára, akik nem i...
Te bíznál abban, hogy a gyermeked a saját maga módján képes megtanulni a dolgokat? Ez jelenti a valóságot azon diákok számára, akik nem iskolában tanulnak. Mindez egy olyan megközelítést jelent, ahol a gyerekek az életükön keresztül tanulnak olyan dolgok alapján, amelyek iránt érdeklődést mutatnak.
A háromgyerekes Natalie számára Új-Dél-Walesben ez azt jelenti, "hogy hagyja a gyerekeit, hogy természetes módon jussanak hozzá a tudáshoz azokból a dolgokból, amelyek iránt ösztönös kíváncsiságot éreznek."
Új-Dél-Wales Oktatási Szabványügyi Hatósága nem ismeri el a nem-iskolázottságot, de ez nem olyan ritka, mint ahogy az emberek gondolják.
Az otthoni oktatás 10 százalékkal növekszik Ausztráliában minden évben, az Ausztrál Keresztény Otthoni Oktatás tanácsadó szervezet szerint. Bár Ausztráliában minden otthon iskolázott köteles követni az állami tantervet, széles körű változatosságot mutatnak az általuk használt tanítási modellek.
Illetve vannak olyanok is, mint például Natalie, aki egyszerűen megfigyeli a gyermekeit, miközben játszanak, és egy kis kreatív gondolkodást használ a tanulásuk irányítására.
"Az otthoni tanítás több kreativitást igényel a szülőktől. Hetente egyszer szánok időt arra, hogy rögzítsem, mit csináltak és ez hogyan illeszkedik a tantervbe," - mondta.
Egy parlamenti vizsgálat Új-Dél-Walesben 2014-ben az otthoni oktatással kapcsolatban megállapította, hogy a családok 15 százaléka használta az iskolázatlan megközelítést, míg 31 százalékuk a természetes tanulási módszereket alkalmazta.
Nyolc százalékban az otthoni iskolai megközelítést alkalmazták, és 8%-uk használta a klasszikus módszert. Huszonhét százalékban a saját stílusukkal keverték.
Miért nem küldik a gyerekeket egy hagyományos iskolába?
Néhány otthon tanuló család vallásos, míg mások filozófiai okok miatt tanítanak otthon, mint például a szülői kapcsolatok, ahol a szülők szorosabb kötődést akarnak kialakítani gyermekeikkel.
Vannak más okok, például az iskolai zaklatás, vagy a gyermek tehetséges, vagy különleges igényekkel rendelkezik, beleértve az autizmust, a figyelemhiányos vagy érzékszervi feldolgozási rendellenességet.
Natalie vallási okok miatt kezdett bele, de a filozófiáinak fokozatos kibontakoztatása a tanulási stílusok megtanulásával és megértésével volt az, ami végül elvezette őt az otthoni oktatáshoz.
"A teljesen hagyományos iskolák arra kényszerítik a gyerekeket, hogy legyenek jó gépek, hogy gyári gondolkodásmód alapján működjenek, akik követik az utasításokat és jó, megfelelő dolgozókká váljanak," - mondta.
"De a tanulók ezzel teljesen felkészületlenné válnak a munkára. A legtöbb jövőbeli munkahely, amely az iskolában tanuló gyerekek számára áll majd rendelkezésre, most még nem jött létre, és az iskolák erre még nem is kezdhették el felkészíteni őket."
Hogyan telik egy nap?
Natalie egy farmon él, és maga tanítja a 6, 5 és 2 éves gyermekét. Hetente néhány alkalommal elviszi őket a városba, hogy szervezett társadalmi tevékenységekben vegyenek részt, de egyébként nincs náluk olyan, hogy tipikus nap.
"Szabadon mozoghatnak a bekerített udvaron, ahogy jónak látják. Néha elvisszük őket a természetbe sétálni. Segítenek a mosásban és a mosogatásban, elrakják a játékaikat. Szeretnek rajzolni, festeni, bármilyen kreatív dolgot. A legidősebb már rendezvényeket tervez, szeretne meghívni embereket bulizni."
Natalie elmondta, hogy ha a gyerekeknek kérdésük van valamivel kapcsolatban, amit láttak vagy hallottak a tévében, arra együtt próbálják megtalálni a válaszokat, amíg elégedettek nem lesznek.
"Egy kicsit több erőfeszítést igényel, hogy figyelmet szenteljek nekik, hogy elősegítsem az érdeklődésüket, és olyan helyekre vigyem őket, amelyek felkeltik a kíváncsiságukat," - mondta.
Az otthoni tanítás szülői befektetést igényel
A Queensland-i Technológiai Egyetem oktatási előadója Rebecca English kiterjedt kutatásokat végzett arra vonatkozóan, hogy a szülők hogyan választják az otthoni oktatást.
Azt mondta, hogy ez egy félreértett kifejezés.
"Úgy hangzik, mintha nem csinálnának semmit, de ez valójában éppen az ellenkezője annak, amit a szülők esetében megfigyeltem, hogy mit tesznek a gyermekeikkel," - mondta.
Dr. English elmagyarázta, hogy az otthoni tanítás sok szülői befektetést igényel a gyermek és az oktatása esetében.
"Az egész arról szól, hogy a lehető legtöbb lehetőséget teremtsék meg gyermekeik számára, és hagyják őket, hogy maguk döntsék el, hogyan közelítik meg a tanulásukat," - mondta Dr. English.
Azt is elmondta, hogy annak ellenére, hogy Ausztráliában kevés adat áll rendelkezésre az otthoni oktatásról, a 2014-es parlamenti vizsgálat szerint az otthon tanuló diákok teljesítményben felülmúlták a hagyományos iskolában tanuló diákokat éves szinten az írástudás és számolás terén - bár a NAPLAN tesztet végző otthon tanuló diákok száma 10 százalék körül volt.
Az otthon tanuló diákok esetében, akik visszatértek a hagyományos iskolába, Dr. English szerint annak bizonyítékát látták, hogy a NAPLAN teszten elért teljesítményük még mindig magasabb volt, mint a hagyományos iskolában tanuló diákoké.
Dr. English az Egyesült Államokban található Sudbury-völgyi demokratikus iskolákra is hivatkozott, amelyek ingyenesek voltak, ahol a diákok eldönthették, hogy mit kezdjenek az idejükkel és maguk irányíthatták a saját tanulásukat.
Elmondta, hogy ezek a diákok általában egy saját maguk választotta egyetemre kerültek, mert bizonyítani tudták, hogy képesek tanulni.
A szülők nem képzett szakemberek
Eva Dobozy, a Curtin Egyetem professzora azt mondta, hogy bár a szülők vonzódtak ahhoz a gondolathoz, hogy a gyerekek természetesen tanulhatnak és követhetik a szenvedélyüket, vagy hogy a formális oktatás akadályozhatja a természetes kíváncsiságukat, a tanulásközpontú megközelítést elfogadták az oktatási rendszer minden szintjén.
"Napjainkban a formális oktatás játék alapú, és a gyerekek követhetik a kíváncsiságukat, és nagyon kevéssé formális illetve informális a tanulásuk," - mondta.
Elmondta, a főiskolák kutatása azt sugallja, hogy a nem iskolázott diákokat keresik, mert képesek a saját tanulásukat irányítani, ami kisebb lemorzsólódást jelent ezen felsőoktatási intézmények számára.
Dobozy professzor kritikus az otthoni oktatással kapcsolatban, mert a tanárok magasan képzett szakemberek.
"A szülők nagyon gyakran nem rendelkeznek ilyen képzettségű háttérrel, és nem mindig rendelkeznek az interperszonális készségek és attitűdök magas szintjével, valamint a gyermekfejlesztéssel kapcsolatos ismeretekkel, amelyek a tanárképzéssel járnak," - mondta.
"Mindig történik változás és a technológia, valamint a digitális írástudás készségei az új tanterv részévé válnak. Nagyon fontos, hogy a gyermekek nagyon sokszor találkoznak a digitális technológiákkal, hogy hogyan működjenek együtt velük, milyen módon ismerkedjenek meg velük, és az adatvédelmi kérdésekkel stb. Az iskolák sok pénzt költenek annak biztosítására, hogy rendelkezzenek nemcsak a megfelelő technológiával, hanem a megfelelő pedagógiával annak biztosítása érdekében, hogy a gyermekek egymással szinkronizált online kommunikáción keresztül tanulhassanak."
A gyerekek "megtanulhatnak bármit, amit akarnak"
Natalie elmondta, hogy nem ő tanította a gyerekeit járni, beszélni, vagy csecsemőként mászni, hiszen maguk tanultak meg mindent.
"Azzal, hogy kitesszük őket az olvasáson és éneklésen keresztül a műveltségnek (a nyelv, a ritmus, a számolás képessége), egy nagyon természetes fejlődéssé vált számukra," - mondta.
"Rájöttem, hogy mindenféle formális oktatás nélkül tanulnak."
Natalie azt mondta, hogy megadta a gyerekeknek a lehetőséget, hogy megtanulják mindazt, amit szeretnének.
"A tanulás korai szeretetének előmozdítása azt jelenti, hogy rájönnek, hogyan tanulják meg azokat a dolgokat, amelyek fontosak lesznek számukra felnőttként egész életük során," - mondta.
Natalie úgy érzi, hogy az otthoni oktatás - vagy az életből való tanulás - tágabb értelemben tanította a gyermekeit, mint a kötelező tananyag.
"Mert az élet nem szép kis dobozokban történik, hanem mindent magába foglal," - mondta (1)
(1) - http://www.abc.net.au/news/2018-06-28/unschooling-no-teachers
